Powrót

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Jest to fragment Statutu Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu

§ 22

Postanowienia ogólne.

• Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych i realizowanych w szkole programów nauczania oraz rozpoznawaniu stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
• Obowiązujący w Zespole Szkół Elektronicznych i Informatycznych szkolny system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
• W sytuacjach nie normowanych regulaminem szkolnego systemu oceniania stosuje się bezpośrednio przepisy tego rozporządzenia.
• Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów formułowane są na podstawie programów nauczania przyjętych do realizacji oraz standardów wymagań egzaminacyjnych.
• Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
  • informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
  • pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
  • motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
  • dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
  • umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
• Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
  • formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (opiekunów prawnych);
  • ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
  • bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęćd) edukacyjnych oraz oceny zachowania;
  • przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
  • ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania;
  • ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania
  • ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 23

Zasady oceniania.

• Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Uczeń jest poddany ze wszystkich zajęć edukacyjnych klasyfikacji śródrocznej i rocznej, która podsumowuje całoroczną jego pracę i nie musi być średnią arytmetyczną ocen semestralnych.
• Nauczyciele do końca września każdego roku informują uczniów oraz rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów oraz warunkach i formach uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
• Wszystkie oceny są jawne dla ucznia opiekunów jego rodziców (opiekunów prawnych).
• Nauczyciel uzasadniając ocenę odnosi się do stopnia opanowania wymagań edukacyjnych oraz aktywności ucznia.
• Uzasadnienie oceny może mieć formę ustnej informacji zwrotnej, pisemnej recenzji lub oceny opisowej.
• Sprawdzone i poprawione prace uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, natomiast zainteresowani rodzice (prawni opiekunowie) na zebraniach bądź konsultacjach.
• Na powyższych zasadach udostępniana jest również inna dokumentacja dotycząca oceniania, tj. kartkówki, sprawozdania, referaty, karty pracy, wypracowania klasowe.
• Wszystkie wymienione formy dokumentacji nauczyciele przechowują do końca roku szkolnego, którego dokumentacja dotyczy.
• Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne oparte jest o poniższą skalę oceniania: celujący (6), bardzo dobry(5), dobry(4), dostateczny(3), dopuszczający(2), niedostateczny(1), według kryteriów zamieszczonych w p. VIII regulaminu.
• Dozwolony jest zapis oceny cyfrowy: 1, 2, 3, 4, 5, 6 oraz literowy: cel., bdb., db., dst., dop., ndst.
• W celu pozytywnej motywacji ucznia oraz wzbogacenia skali oceniania dozwolone jest stosowanie plusów i minusów.
• Wykaz dodatkowych symboli stosowanych w zapisie dziennikowym na stronie z ocenami z danego przedmiotu:
       - nieobecność wynikająca ze świadomego unikania przez ucznia zajęć,
       - zgłoszone przed zajęciami nieprzygotowanie (jeden raz w semestrze bez wyjaśniania powodów oraz w uzasadnionych przypadkach losowych potwierdzonych przez rodziców lub wychowawcę).
  
• Ocenianie musi mieć charakter wieloaspektowy (tzn. powinno być zróżnicowane ze względu na formy sprawdzania wiadomości i umiejętności).
• Ustala się następującą rytmiczność oceniania:
       tygodniowy wymiar godzin 1-2: minimum 3 oceny,
       tygodniowy wymiar godzin 3-4: minimum 4 oceny,
       tygodniowy wymiar godzin 5 i więcej: minimum 5 ocen.
  
• Ustalając oceny z zajęć dydaktycznych nauczyciel bierze pod uwagę:
  • stopień opanowania treści programowych i posługiwania się określonymi umiejętnościami,
  • uczęszczanie na zajęcia i aktywność na nich,
  • wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć (wychowanie fizyczne).
• Zapis ocen w dzienniku powinien być przejrzysty, co usprawni podział strony przeznaczonej na oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych na odpowiednie rubryki, np.:
  
  

  Odpowiedź ustna

  Prace pisemne

  Aktywność

  Inne

  Przewidywana ocena klasyfikacyjna

  
  
• Z uwagi na specyfikę zajęć (zajęcia praktyczne, wychowanie fizyczne, pracownia) nauczyciele mogą wprowadzić inne oznaczenia rubryk.
• Zaleca się przeprowadzenie co najmniej dwóch w semestrze prac klasowych z danych zajęć edukacyjnych po omówieniu określonych partii materiału. Sprawdzian pisemny powinien być zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej, zaś sprawdzony i oceniony w terminie dwutygodniowym.
• Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie napisał sprawdzianu z klasą, jest zobligowany w terminie dwóch tygodni dopełnić tego obowiązku. Sytuację nieprzystąpienia przez ucznia do sprawdzianu w umówionym terminie regulują przedmiotowe zasady oceniania opracowane indywidualnie przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.
• Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym opracowanym przez nauczycieli.
• Na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej i pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
• W uzasadnionych przypadkach, na podstawie opinii lekarskiej o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, dyrektor zwalnia ucznia z tych zajęć.
• W przypadku zwolnienia ucznia z wyżej wymienionych zajęć w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się: zwolniony.

§ 24

Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

• Każdy nauczyciel, w zależności od specyfiki prowadzonych zajęć edukacyjnych, powinien dokonać wyboru trafnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów oraz określić ogólnie liczbę tych form w semestrze.
• Za formy ustne przyjmuje się: odpowiedzi, wypowiedzi w klasie (aktywność), recytację, prezentację; formy pisemne to: praca klasowa, wypracowanie klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda, testy, prace dodatkowe (np. projekt), referat, itp..
• W odniesieniu do zajęć edukacyjnych takich jak wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczne oraz pracownie stosuje się formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne.
• Nauczyciele na początku roku szkolnego (do końca września) informują uczniów o stosowanych przez siebie sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz o możliwościach poprawiania wyników z poszczególnych form aktywności.

§ 25

Kryteria ustalania ocen zachowania

• Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły:
  a) o wywiązywaniu się z obowiązków ucznia;
  b) o postępowaniu zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
  c) o dbałości o honor i tradycje szkoły;
  d) o dbałości o piękno mowy ojczystej;
  e) o dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
  f) o godnym, kulturalnym zachowaniu się w szkole i poza nią;
  g) o okazywaniu szacunku innym osobom.
• Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
  a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
  b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
  
  z zastrzeżeniem ust. 2c i 2d
  c) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukonczeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono ocenę naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
  d) Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoly nie kończy szkoły.
  
  
• Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
• Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
• Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
  a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
  
• Nauczyciele zobowiązani są na bieżąco do odnotowywania w dzienniku lekcyjnym uwag dotyczących uczniów danej klasy, zarówno negatywnych jak i pozytywnych. Na dwa tygodnie przed terminem ustalania oceny zachowania zgłaszają wszystkie opinie mogące mieć wpływ na ocenę ucznia.
• Ocenę zachowania ustala się według skali punktowej a jej elementami składowymi są:
  
  • Wywiązywanie się z obowiązków ucznia (przygotowanie do zajęć, spóźnienia, dyżury, dbałość o mienie szkolne):
    • postawa wyróżniająca się      4 pkt;
    • postawa pozytywna              2 pkt;
    • postawa zadowalająca          1 pkt;
    • postawa negatywna              0 pkt;
    • postawa szczególnie negatywna (zły wpływ na innych)          -1 pkt.
  • Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób: Każdy stwierdzony fakt:
    • palenia papierosów na terenie szkoły          -1 pkt;
    • stwarzania sytuacji zagrożenia dla bezpieczeństwa i zdrowia własnego i innych     -1 pkt;
    • agresywnego zachowania wobec innych          -1 pkt.
  • Kultura osobista (słownictwo, ubiór, kulturalne zachowanie w szkole, poza nią, okazywanie szacunku innym):
    • postawa wyróżniająca się     4 pkt;
    • postawa pozytywna             2 pkt;
    • postawa zadowalająca         1 pkt;
    • postawa negatywna             0 pkt;
    • postawa szczególnie negatywna (zły wpływ na innych)  -1 pkt.
  • Frekwencja na zajęciach szkolnych:
    • Obecność 100%                                               8 pkt;
    • Nieobecności usprawiedliwione                        6 pkt;
    • Do 10 godzin nieusprawiedliwionych                3 pkt;
    • 11 - 25 godzin nieusprawiedliwionych              0 pkt;
    • 26 - 60 godzin nieusprawiedliwionych             -3 pkt;
    • 61 - 100 godzin nieusprawiedliwionych           -6 pkt;
    • powyżej 100 godzin nieusprawiedliwionych     -8 pkt.
    
    Uwaga:
    W celu zmotywowania ucznia do poprawy swej frekwencji i stworzenia mu szansy na uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wychowawca, rozlicza semestralnie liczbę godzin nieusprawiedliwionych, jeśli jest ona zdecydowanie mniejsza w drugim semestrze roku szkolnego. W sytuacji, gdy uczeń nie poprawił swej frekwencji w semestrze drugim, wychowawca sumuje liczbę godzin nieusprawiedliwionych i według tego przydziela punkty.
  • Reprezentowanie szkoły na zewnątrz (udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych):
    • przejawia inicjatywę i bardzo chętnie angażuje się   4 pkt;
    • angażuje się                                                         2 pkt;
    • sporadycznie angażuje się                                     1 pkt;
    • nie angażuje się                                                    0 pkt;
  • Działalność społeczna (prace na rzecz szkoły, działalność w samorządzie szkolnym, pomoc koleżeńska, działalność na rzecz środowiska, działalność kulturalna):
    • przejawia inicjatywę i bardzo chętnie angażuje się   4 pkt;
    • angażuje się                                                         2 pkt;
    • sporadycznie angażuje się                                     1pkt;
    • nie angażuje się                                                    0 pkt;
  
  

  OCENA ZACHOWANIA

  wzorowe	bardzo dobre	dobre	poprawne	nieodpowiednie	naganne
  22-18 pkt	17-14 pkt	13-7 pkt	6-1 pkt	0-(-10) pkt	mniej niż -10 pkt